Именно потому родители неизбежно включаются в процесс профессионального самоопределения ребенка – советуют, настаивают, отговаривают, ссорятся с ребенком, водят его к специалистам – словом, действуют. Насколько же эффективно? К сожалению, даже самая искренняя забота может навредить ребенку, и это отнюдь не редкий случай. Необходимо знать, как проявить заботу и внимание, чтобы помочь ребенку в выборе профессии.

У этой проблемы есть еще один аспект: многие родители перестают быть объективными, когда речь идет об их ребенке. И часто дело вовсе не в том, что каждый отец или мать считает своего ребенка одаренным. Консультанты по работе с одаренными детьми говорят, что иногда родители недооценивают своего ребенка. К примеру, как одна дама, очень известный литературный критик, весьма скептически отнеслась к мнению психолога, что ребенок очень нестандартный и творческий, а его многочисленные проблемы (плохо учится, неорганизован, увлечения часто меняются) вызваны именно этой его особенностью. Для нее творчество – прежде всего способность изготавливать хорошие тексты, а мальчик был невербальный и при этом явно нестандартный по типу мышления. Потом он стал известным автором многих очень необычных компьютерных игр, а способность придумать новую игру, говорят, требует настоящей креативности.

Очень часто родители оценивают своего ребенка «по себе»: много читающую мать раздражает, что ее ребенок мало интересуется книгами, а очень умелого отца, о котором говорят: «на все руки мастер», расстраивает его неумеха-сын (хотя у мальчика при этом наблюдаются отчетливые лингвистические способности). Задача предлагаемого текста состоит в том, чтобы рассказать, что нужно делать, чтобы ребенку не навредить (задача - минимум) и хоть как-то помочь (задача-максимум) в тот период, когда он выбирает для себя будущую профессию.

Ниже приведены советы, которые покажутся кому-то спорными, а кому-то очевидными, но опыт показывает, что их надо проговаривать снова и снова. Не так важно, каким правилам вы будете следовать, а важно, чтобы вы серьезно думали над ними. (Правда, правила второе, пятое и седьмое так важны, что лучше их не игнорировать.)

Правило первое. Дайте своему ребенку право на «примеривание» к профессии. Еще до того, как вашему ребенку придется решать вопрос о выборе профессии, начинается подготовка к этому выбору. Уже с 4–5-го класса (а иногда и раньше) ребенок ищет себя в самой разной деятельности. Е.А. Климов, выдающийся российский психолог, называл это «примериванием» себя к будущей основной своей деятельности, к будущей профессии. Надо не только спокойно, но еще и вполне позитивно относиться к тому, что ребенок меняет увлечения. Пусть будет, если ребенок хочет, именно так, как написано в популярном стишке: «Драмкружок, кружок по фото, а еще мне петь охота…». Только договоритесь с ребенком: пусть он меняет увлечения, как захочет, однако должно быть контрольное время пребывания в одном кружке – скажем, месяца три, пока он не убедится, что это не его.

Правило второе. Разделите себя и своего ребенка. Это правило означает, что ваши планы и мечты – это только ваши планы и мечты. Ваш ребенок – отдельная личность и имеет право на свою жизнь и даже на свои собственные ошибки. Он должен свое самое главное решение (по крайней мере, на этом этапе) принять самостоятельно. Дело даже не только в том, что вероятность совершить ошибку у вас даже выше, чем у самого ребенка, ведь профессию выбирают, прежде всего, ориентируясь на собственные интересы. Очень важно, чтобы ребенок понимал, что это будет его собственное решение, что ответственность лежит на нем. Если это будет ошибка, то это уже его, а не ваша ошибка.

Понятно, что для большинства родителей это невероятно трудно. Как же снять элемент давления, отделить себя (свои мотивы, желания, мечты и планы) от ребенка. Как это сделать? Дальше мы предлагаем свои советы, не особенно мудреные, но, как показывает опыт, для многих трудно выполнимые. Все же попробуйте.

1. Научитесь слушать и сопереживать. Для многих людей слушать значительно труднее, чем говорить, но ваша задача – именно слушать. Очень часто, когда подросток рассказывает, он дополнительно анализирует ситуацию, вырабатывает к ней свое отношение. Так что в вашем слушании много пользы для подростка. Иногда помогает метод физических действий (прямо по Станиславскому). Держите себя за руки, например, чтобы начать говорить только тогда, когда вы чувствуете, что ребенок выговорился и ему теперь важно выслушать ваше мнение.

2. Постарайтесь понять чувства ребенка и реагировать именно на них.

3. Реагируйте не столько на слова ребенка, сколько на его чувства (иногда слова и чувства расходятся), думайте, какая эмоция стоит за словами, и реагируйте на эту эмоцию, но тоже очень осторожно и тактично. 4. Старайтесь высказывать свое мнение по поводу выбора подростка тогда, когда он прямо просит об этом.

5. Все время помните, что Ваши советы могут иметь обратный эффект: или ребенок поступит с точностью до наоборот (он же еще подросток!), или же подчинится вашему настоятельному совету, но в случае неудачного выбора будет винить именно вас. Чтобы было легче, попробуйте представить себя в роли не родителя, а друга вашего подростка, который не может давить на него хотя бы потому, что он друг, и он сам этого очень не любит. Очень трудно, но, если захотеть, то возможно. Словом, дайте Вашему подростку возможность принять самостоятельное решение.

Правило третье. Помогите своему ребенку в процессе выбора профессии. Не давить на ребенка, не навязывать ему свое мнение – это, безусловно, необходимо, но помогать ребенку в этом сложном процессе тоже нужно. Что для этого делать?

Помогите ему найти информацию по профессиональному выбору: сайты в Интернете, книги, публикации в СМИ, тем более, что это не сложно.

Если можете, познакомьте его с людьми, которые являются специалистами в той профессии, которая заинтересовала вашего подростка.

Найдите ему хорошего специалиста по профориентации. В Москве есть Центры карьеры и профориентации, есть разного рода Центры психологического консультирования, есть Медико-психолого-педагогические центры и много других мест, где охотно проконсультируют вашего ребенка, где-то это можно сделать даже бесплатно. Словом, найти специалиста вполне реально. Посоветуйтесь со знакомыми, которые разбираются в этой теме, со школьным психологом, с классным руководителем. Самое главное, о чем уже говорилось вначале: обсуждайте с подростком все обстоятельства его профессионального выбора, стараясь не давить на него и не отнимать у него право на собственное решение.

Правило четвертое. Поддержите своего ребенка в процессе его выбора. Поддерживать своего ребенка нужно на всех этапах процесса профессионального самоопределения. Если Вы чувствуете, что он хочет выбрать сложную профессию, что она ему нравится, но он считает, что до нее не «дотягивает», не усиливайте его сомнения, не говорите ему, что он не справится, что ему будет невыносимо трудно. Просто скажите, что ему придется развить свою волю, так как профессия этого требует, или развить свою память, чтобы выучить несколько языков, если это нужно для профессии. Как говорит в таких случаях педагог из знаменитой школы, «Не смейте сапогом наступать на мечту».

Основная формула: «У тебя получится, если очень захочешь и очень постараешься». Человек, действительно, многое может, если очень захочет. В этом возрасте (да, собственно, и в любом) человек может меняться, если это ему нужно для какой-то важной цели.

И конечно, если для подготовки к профессии необходимо срочно заняться языком, пойти на курсы, или нанять репетитора, сделайте все, что можно.

Правило пятое. Дайте своему ребенку право на ошибку. От ошибок не застрахован никто. Даже при максимально серьезном отношении к выбору будущей профессии процесс профессионального самоопределения может быть довольно извилистым: сначала сюда, потом туда, потом еще куда-то…

Что делать, не всегда от этого убережешь, и надо дать право на ошибку своему ребенку.

Правило шестое. Не смотрите на принятие решения о будущей профессии как на нечто фатальное. Жизнь меняется, и на дворе уже третье тысячелетие, и сейчас считается, что профессию полезно иногда менять, даже если ты вполне успешен, и что это способствует творчеству, интеллектуальному и физическому здоровью. Есть и другие точки зрения на этот счет, но правда в том, что для деятельного человека нет беды, если он не с первого раза угадал свое призвание. Вспомним нашего великого математика А.Н. Колмогорова. Он не сразу выбрал математику (хотя именно математикам, говорят, легче всего найти свое призвание), а сначала хотел стать историком (и даже подготовил очень неплохое научное исследование), учился на металлурга, и только после этого решил посвятить себя математике. А потом тоже было по-всякому, и он все время переключался на другие области: то на литературоведение (анализ поэтических текстов), то на метеорологию, то на педагогику, и даже на психологию (у него есть очень глубокие тексты об одаренных детях). Есть и другие примеры, когда человек уже в 12 лет выбрал себе дело и ничем другим уже не занимался (великий Томас Альва Эдисон). Человеку важно раскрыть в настоящем деле свой талант, важно реализовать себя, а вот в одной области или в нескольких – это уж как получится. Все зависит и от типа таланта, и от того, «какое тысячелетье на дворе», и от многих других обстоятельств.

Итоговое правило. Бойтесь выученной беспомощности. Наверное, можно предложить родителям еще немало правил. Самое главное – надо понимать, что выбор профессии – первый серьезный самостоятельный выбор вашего подростка. В этой связи нельзя забывать о феномене так называемой «выученной беспомощности». Если ребенок, подросток понимает, что за него все решается, что от него ничего не зависит, то он становится беспомощным даже в тех случаях, когда он наверняка может изменить ситуацию. Он выучивается быть беспомощным. Так вот, профессиональное самоопределение вашего подростка – первый из нескольких критических случаев, когда решается вопрос о том, станет ли он подобен щепке в социальном океане или будет хозяином своей судьбы.